Психологическая культура

[догы]

Только начался учебный год, а меня уже вызывают в школу. Мой "суперальфа" опять прирекается с учителями. Дело не в том, что проказничает. Он подлавливает учителя на оговорках или ошибках и поправляет его(её). Или дома, выпытав меня на тему предстоящего урока чё-нибудь интересное, начинает задавать всякие вопросы по существу. Учителя реагируют по разному: математичка - с юмором "понимаете, я вместе с ним увлекаюсь и не успеваю объяснить новую тему", англичанка - строго "спасибо, что заметил/сказал, если хочешь, мы поговорим об этом после уроков", но некоторые срываются до поросячьего визга! и уже ни слышут кроме своих эмоций ничего больше. И мои постоянные вызовы к классной, к директору, разговоры на тему "учитель всегда прав". А, если не прав??? неужели ребенок не имеет возможности выразить свою точку зрения?
Классная пытается давить на ребенка вобще очень "педагогическим методом": "дети, если на *** опять пожалуются учителя, будем все сидеть после уроков.
с ней говорить не получается + она подружка директриссы.
Но ещё противнее, что мой сын для школы "и швец, и жнец, и на дуде игрец": как только начинаются олимпиады или какие-то конкурсы "народных талантов", сына пихают практически везде -и петь, и математику решать... Короче - как честь школы, так это он ДОЛЖЕН, а как собственную - "дык, кто ж ему даст!"
чё делать? Учить лизоблюдству?
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[Инна]

[Zorya]

Мне вспомнилась сцена из прекрасного фильма "Доживем до понедельника". Помните, когда весь класс сбежал с урока? И директор школы (Тихонов) пошел к ребятам и спросил, кому они пытаются доказать свою правоту: женщине, у которой не выдержали нервы? И ребятам стало как-то неудобно. Ведь они видели перед собой только учительницу, но не видели человека.
Я бы, наверное, поговорила бы с сыном о том, что люди все разные: у них разные способности, возможности, уровень образования. Если ты в чем-то преуспел, это не значит, что другой человек хуже тебя. Конечно, если учитель не радуется успехам ученика, а злится, это нездорово. Но не нужно его унижать. Не потому что учитель тут прав, а потому, что не надо никогда никого унижать, ставить в неловкое положение. Зачем? Ведь по-настоящему сильному человеку это не нужно, он и так уверен в себе.
А вообще то я согласна с Инной: может Вашему сыну уже "тесновато" в этой школе? Может, нужная более сильная, где ему было бы интересно на уроках и учителя были бы авторитетом для него?

[SelfTrainer]

А может Ваш сын учителям за что-то мстит?

[догы]

Сыну всего 11 лет. Изощрённо мстить учителям ещё "думалки" и опыта не хватит. Школа нормальная. Тем более, что с этого учебного года никаких спец-углубленных учебных заведений у нас в стране нет. Всё, что сверх стандартной учебной занятости - только в качестве факультативов в субботу. Президент сказал, что у нас "учёных много, а трактористов не хватает". Так что назад - к сохе.
Буду пытаться учить "стоять в сторонке". Но вот представьте, что ребенок увлёкся рассказом учителя, начинает задавать дополнительные вопросы, а вместо того, чтобы ответить на них, учитель начинает визжать, что его сбивают с мысли, не дают вести урок и жалуются классной? Классная и директор дитё дрючат ("какой ты плохой"), а через месяц будут просить по тому же предмету идти на олимпиаду("какой ты хороший"). Как ребенку объяснить, что учитель "прав" в обоих случаях? (где тут смайлик, крутящий пальцем у виска?)
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[SelfTrainer]

Ну, пусть поправляет учителей, если считает нужным. Что плохого?

[shu]

[Львица]

[nemain]

[догы]

[Инна]

[Львица]

[Теплая]

Мда... Все ж-таки мне не кажется конструктивным первод обсуждения в русло "какие плохие учителя и почему бы им не поступать так-то и так-то". Эмоции автора понимаю. Но со стороны как-то по-другому ощущаю. То есть сомневаюсь, действительно ли проблема сводится к тому, что ребенку не дают высказать свое мнение.
Дело в том, что я давным-давно не питаю ни малейших иллюзий относительно нашей системы образования и учителей. Самой пришлось в школе поработать и знаю эту кухню изнутри, по другим поводам сталкивалась, опять же - свой ребенок учится. И как-то с самого начала его учебы у меня даже и мысли не возникало, чтобы ожидать, что кто-то в школе будет стараться детей увлекать и заинтересовывать или там знания давать всерьез. С какой стати? Я что, не знаю, в каком государстве живу? Так какими тогда могут быть в нем государственные учреждения? Плавали, знаем...
Ведь в большинстве своем учителя - это затурканные, потрепанные жизнью тетки, часто - с раздерганной нервной системой. Которые нахватали как можно больше часов нагрузки для заработка (им тоже нужно жить), иной раз по предметам, о которых имеют смутное представление. Самое интересное, что за годы учебы своего сына я встретила немало приятных исключений. Воспринимаю это как подарок судьбы.
А в общении со школой и учителями я даже не задумываюсь о том, как оно должно быть правильно устроено. Исхожу из того, что есть.
Перестала нас устраивать школа - поменяли. Когда сын сам захотел. В теперешней много преимуществ, но от идеала тоже далека. Ну и ладно.
Я в принципе школу рассматриваю не как место, где наукам обучают, а как "школу жизни", тренировочный полигон для выживания в нашей абсурдной действительности.
Теперь о данной ситуации. Я бы не стала сразу советовать "стоять в сторонке". Просто обсудила бы ситуацию для начала без лишних эмоций и напряга. Спросила бы его, для чего он это делает (подлавливает, задает вопросы). Вот это меня смутило - он задает вопросы, на которые чащзе всего знает ответы. В таком случае, действительно ли им движет любознательность и любовь к истине? Может, все же есть тут и доля подростковой жажды самоутверждения?
Дальше. Ситуация эта - неплохой повод вспомнить правила этикета и культуры делового общения. Которые рекомендуют избегать указывать на ошибки и вообще - задевать самолюбие. Можно на примере пояснить: вот вырастешь ты, и судя по твоему активному характеру, вполне можешь стать успешным предпринимателем, и что будет, если на каких-то важных деловых переговорах начнешь вдруг уличать в неграмотности речи, к примеру, выгодного для тебя потенциального партнера?
Ну и можно поговорить и о том, что учителя тоже люди, нервы у них ни к черту и вообще могут быть и неидеальными (как и начальники в в будущей взрослой жизни).
Задела меня еще фраза "дипломатично вылизывать зад". А зачем такие категоричные формулировки? Или -или? Можно быть дипломатичным, но с достоинством. Могу поделиться тем, что мне помогает поддерживать нормальные отношения с учителями. Это такие ключевые фразы:
- Я понимаю, что это создает Вам проблемы.
- Будем работать над проблемой вместе.
- Что Вы посоветуете, как профессионал?
- Мы обязательно дома все обсудим.
Разговор вести спокойно, все выслушать. Но с достоинством, не опуская глаз и не оправдываясь. Таким образом, обычно агрессия уменьшается.
А уж дальше поступать можно, как считаете нужным. В этой конкретной ситуации я бы, обсудив ситуацию с сыном, разные ее аспекты, предложила бы ему самому предложить и выбрать решение. Какие-то варианты можно подкинуть. К примеру:
- Урок вести не мешать, если уж сильно надо, подойти после.
- Если мало дают знаний, может, купить литературу дополнительную по предмету или нанять учителя для индивидуальных занятий
- Перейти в другую школу.
По поводу другой школы. Мало ли что там президент решил. От вывесок и программ мало что меняется. Обычно у каждой школы есть определенная репутация, сильные и слабые стороны их хорошо известны. Наверняка есть такие, где традиционно сильные учителя (в основном) и высокие требования.

[догы]

Спасибо всем за посты такие... вразумительные. Немного начинает в голове складываться... КАК общаться.

Я, наверно, не совсем смогла выразить, что конкретно беспокоит. если в двух словах, то , когда школе что-нить от сына надо - ему много чё прощается. А вот когда он "скучает" - тут он "мешает/плохо себя ведет" и пр... Двойственность неприкрытая.

Да чего проще учителю отвлечь ребенка? В садике игрушку яркую дал и он переключился. Здесь тот же механизм. Не развлекать, а переключить. Тряпку пусть сходит намочит, тетради раздаст, доп. задание сделает. Я понимаю, у училки нервы, но 2 минуты на перемене раз в месяц - дай ему задание - пусть дома возится. И он же не 1 такой - полкласса. И почему у пигалицы - 2 года после института нет проблем - заняты все - СВОИМ делом, а опытная вот так реагирует? Легче гавкнуть, чем разбираться?

У нас в прошлом году до смешного дошло. В дневнике запись: "ругался матом на уроке рисования!" Я аж глаза вылупила. Пошла разбираться. Оказалось, что ребенок ... готовился к английскому утреннику и учил/бормотал слова. Это мне англичанка рассказала. Потому что мой деть к ней побежал - за защитой.
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[Инна]

[SelfTrainer]

[Теплая]

[Теплая]

[Yari]

[догы]

А история с историей очень своеобразно закончилась. Училка передо мной извинилась, потом на уроке перед детьми извинилась(умница!) и потратила время на обяснение правил поведения на своих уроках: обяснение слушают как мыши, потом вопросы, потом - ответы. А если хочешь что-то дополнительное и интересное рассказать - с удовольствием, но предупредить перед уроком, чтобы время для этого осталось. И мой деть уже принёс 9 (это 5 по-совецки).
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[Бука]

[догы]

Бука, ну, я не совсем стояла в стороне. Просто я наш класс знаю лучше, чем училка. Они у нас все "буйные". Но класс сам по себе сильный. Поэтому, если им изначально объяснить "правила игры", дальше всем будет легче. Как , в принципе, и в любых отношениях. Я постаралась ей это изложить. Хм. не знаю, что она себе в голове там переосмыслила, но вот уже второй урок детям НРАВИТСЯ!
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[Бука]

[Инна]

[ЖАННА]

Моя проблема немного не подходит к данной теме, но тоже касается авторитета учителя.

У моей дочки в этом году новая учительница. И родителям и детям она нравится. Смущает и мешает лишь один нюанс: преподает детям иврит, который для неё является далеко не родным. Меня, честно говоря, это сразу насторожило, как только мы с ней познакомились. Фонетика хромает, хоть говорит и пишет довольно грамотно. На днях муж разговорился с мамой мальчика из нашего класса (для них иврит родной язык). Так та пожаловалась, что не знает, что делать - ребенок хуже стал говорить. Появились в языке интонации и звуки, как у учительницы.

С одной стороны, не хочется никакой дискриминации по происхождению и языковой принадлежности (у нас в стране и так этого добра хватает). Не хочется вредить тем самым хорошему специалисту и приятному человеку. Тем более, что у неё двое маленьких детей. С другой стороны - хочу, чтобы мой ребенок учил язык, а не его пародию. К тому же, я сама говорю на иврите с большим акцентом. В этом-то уж точно никакой помощи от нас, родителей, нет.

У меня самой, к сожалению, в детстве был подобный опыт. Поскольку я жила в Якутии, то, естественно, что у нас были учителя якуты. Так вот наша учительница никак не могла произнести правильно по-русски некоторые звуки (в исконном якутском нет букв ц, ш, щ, з, ф, в, ж, ъ, ь, ю, ё, е). Вместо "цыпленок", говорила "сыплёнок; вместо "Фёдор" - "Пёдор". Бедный Федя обижался и психовал: "Да не "Педя я, а Федя!!!" Слава Б-гу, вела она у нас не русский язык, но и на своем предмете получала изрядную порцию издевательств и насмешек. А вот у моей младшей сестры, да, была такая учительница. Именно по русскому. И родители сделали всё, чтобы её заменили.

Вот я и не знаю, как быть. Просить, чтобы её убрали с уроков иврита? Или сначала с ней поговорить (может сама проявит инициативу)? Или оставить всё, как есть - пусть год пройдет, как уж получится, а потом дети наверстают? В то же время не хочу, чтобы страдала её репутация, как в глазах детей, так и учителей вместе с директором. Голову сломала...