Психологическая культура

[ВераНика]

Спасибо за участие.
Ссылку уже дочитываю. Вопрос мотивации был для меня загадкой.
Может быть посоветуете интересные книги для соответствующего возраста? Пока с удовольствием перечитываю ему Носова. Может быть еще что-либо завлекающее есть?
_________________
С добрым утром!

[Say]

Моя старшенькая, как ни банально, зачитала с "Гарри Поттера", и тоже в восемь лет. Зато так зачитала, что теперь её без книжки в руках не бывает.
_________________
Мы все не то, чем кажемся порой
Друг другу... (К.Гоцци)

[Anastasia]

ВераНика, а что он любит? Как Вы думаете какого направления книги ему могут понравится? Сказки, про животных, приключения, детские энциклопедии?
_________________
World is crazier and more of it than we think,
Incorrigibly plural (c)

[derev]

[ВераНика]

Заявляет прямо, что сказки не интересны, но и серьезные книги не особо увлекают. Энциклопедии не читаю - видимо сына отпугивает величина книги (я не настаиваю). Нравятся комичные рассказы. Пробовала "Незнайку" и "Карлсона" -не пошло. "Сказки дядюшки Римуса" прочитали.
_________________
С добрым утром!

[Инна]

http://community.livejournal.com/kid_home_lib/profile - ЖЖ-сообщество, полностью посвященное поиску подходящих книг для детей разного возраста, по интересам.

[Say]

[ВераНика]

Благодарю всех откликнувшихся за участие. Скачала книги, будем просвещаться вместе с сыном.

С добрым утром!
_________________
С добрым утром!

[Zorya]

[Стеша]

Тема непростая – как стремиться к знаниям, легко учиться в школе? У нас с детьми таких проблем пока не было, а как это получилось – не знаю, вроде само собой. Чтение книг – не панацея, но не последняя составляющая. Учителя отмечают - что у читающих детей более развитая речь, ну и кругозор пошире.
На примере своих школьников расскажу.
У нас два мальчика – 11 и 9 лет. Пойдут осенью в шестой и четвертый класс. Дочь уже студентка.
Мальчики учатся по Бунеевской программе с 4-летней младшей школой, и 11 класс еще никто не отменял, так что сидеть за партой 12 лет. Поэтому пошли в школу они в 6,5 лет. И первый класс был без официальных оценок. Хотя нагрузка была довольно большая.
Старший у нас читающий ребенок, что-то новое узнает потому что ему, действительно, ИНТЕРЕСНО. Никогда не просил помочь – за редчайшим исключением. Он с раннего детства любил рассматривать, а потом и читать всякие детские энциклопедии (которых дома много), они сейчас красочные и текст доступный. С переходом в среднюю школу (5 класс) легко справился, так и продолжал получать пятерки, хотя и цели-то такой ни у кого не было. Просто кругозор у него неплохой, и не готовым в школу не ходит. Уроки делает странно – в пятом классе учился с первой смены, т.е. в 7.30 надо выйти из дома. Встанет в 6 часов утра и за час всё сделает. Говорит, что утром ему легко, и никто не мешает. Читать любит фэнтези. Властелин колец, Хроники Нарнии, Гарри Поттер и все книги об Алисе Кира Булычёва. Это ему в удовольствие. Иногда перечитывает. Параллельно успевает прочесть что-то историческое, этим летом читал книгу Воронковой об Александре Македонском. Довольно серьезная вещь. Крапивина читать почему-то не смог. Хотя я и предлагала.
Старший у нас по складу характера считается дома «философом». Он не просто живёт, а еще успевает и «обдумывать жизнь».

Младший не читает почти совсем, но мозги быстрые. Как Вы, ВераНика и про своего написали.
В лето осиливает книжку-две. И с таким видом прочитает– «мол, хотели, я сделаю, но мне лично не надо». Этим летом ему купили "Кыш-два портфеля". Он больше "реалити" понимает. Гарри Поттера только по фильмам знает.
В конце первого класса сказал: «Мама, а я ведь по чтению теперь не читаю то, что задали». Почему? «Так ведь я уже научился читать!» Подтекст: «Что ж теперь всю жизнь над книжками корпеть?» Этот практик, деятель. Он осваивает новое в процессе самой жизни. Но в школе учится хорошо (две-три четверки в четверти, остальные пятерки) из ЧЕСТОЛЮБИЯ. Не хочет быть последним. Когда мы шли на подготовительные курсы в школу (ему было 5,5 лет), перед собеседованием я его спросила, что ответишь, если спросят: «Зачем в школу идёшь?". Думал несколько секунд, а потом тонким детским голоском отвечает: «Чтобы глупым на работу не ходить». Т.е. собственная мотивация у него была давно.

Есть у нас одна проблема. Оба не хотят в школе кушать. Старший - памятуя о том, как в садике иногда давился, но заставляли - на всякий случай сразу отказался от таковской процедуры, даже если заставлять не будут. Младший тоже старается не есть в школьной столовой, хотя всеяден. Спрашиваю, почему? Отвечает: "Мама, если я покушаю, то захочу в туалет". "И что?". "А если я захочу на уроке - мне придется отпрашиваться". "Ну и сходишь". "Так я схожу, и пропущу все, о чем в это время говорили на уроке. А я не хочу пропускать!" Действительно, ведь когда-то он пошел в школу "чтобы глупым на работу не ходить". Теперь вот исполняет. А то просидишь все школьные годы в туалете - выйдешь дурак-дураком.

Т.е. – дети совершенно разные по характеру, и учатся каждый по-своему. Откуда они берут мотивацию? Все равно из семьи, я думаю. Подспудно в раннем детстве слышали разговоры, шутки взрослых и т.д. Пока были маленькие - перед сном читала. Когда стало заметно, что интересы различаются - одну книжку на двоих сейчас уже непросто читать. Но с младшим в первом классе читали, обнявшись, как я писала. Ему это очень нравилось.

С английским у нас так дела обстоят. Учатся в спец.школе , т.е. с углубленным изучением языка. Требования по языку жёсткие. Старший всегда справлялся сам, а с маленьким такая история. Во втором классе учительница меня вызывает в школу. По устному английскому – одни пятерки, память и слух хорошие, логика есть, говорит легко. А с «письменным английским» - двойки. Стали делать так – он проглядит слова, запомнит, я потом ему диктую по-русски, они пишет по- английски. Раза 2-3 повторим. Стал и по диктантам получать 5. И ему нравилась не столько мамина помощь – сколько мамино внимание и участие. Для младшего это важно – чтоб всё на миру. И чтоб все восхитились его успехами.

Иногда младший что-то спросит, старший ему ответит (так как уже где-то прочитал). А маленький расстраивается, что сам на знает. Говорю: "Если бы ты читал, то и кругозор был бы у тебя побольше. Ты знаешь, что такое кругозор?" Всхлипывая: "Да знаю... Это запас... В голове..."

ВераНика, хочу напомнить Вам про книги Драгунского. Если не читали - «Денискины рассказы». По-моему, многим детям это нравится.

[Ева-2009]

[Ева-2009]

Да, и самое главное! Не навешивайте на ребенка ярлыков! Не говорите, что он несознательный, нелюбопытный, ленивый и т.д. и т.п. Наоборот - "ты умный", "способный", "у тебя все получится". Дети, конечно, все разные, но нам это очень помогло. Сын мой был ужасно неувереный в себе (учился в классе с вундеркиндами ), я объясняла ему его особенности (медлительность) и как их использовать, внушала уверенность. С 5 класса он отличник, сам к этому стремится, уверен в себе (иногда учителя говорят, что слишком ).

[arisu]

[Фрося:)]

А мне учиться в школе не-ин-те-рес-но было. Ну абсолютно. Не помню почти ничего. Ни одна теорема в жизни не пригодилась, хотя по алгебре и геометрии было всегда "5" (это по старой системе). Нудная обязаловка, которую хотелось поскорее отбыть. Географию и историю на экзаменах бессовестно передирала. И что?...

А ничего. Лентяйкой не стала, и зашоренным зайчиком с барабанчиком тоже не стала, потому что никогда не врала себе, что школа - это очень-очень интересно.

Но вот книги по истории сейчас с интересом читаю, и это гораздо интереснее и понятнее мне сейчас, чем тогда, в школе - сплошные имена правителей и даты начала и окончания разных войн. Брр .

ИМХО, не стоит клеймить ребенка разными ярлыками - типа "лентяя" - и перекладывать на него ответственность за то, чтобы ему было интересно. Дружный клас и хорошая учительница - это, конечно, здорово. Но для неглупого мальчишки с практическим складом ума (а он обнаруживается в вопросах о том, зачем учить ненужную информацию) этого недостаточно.

Жажда познаний -это как раз у Вашего сына, ВераНика, наблюдается. Просто жажда познаний - это отнюдь не желание набивать голову "нужными" фактами и умение их грамотно "изрыгать" на бумагу во время экзаменов.

Простите, если резко, но это "резко" относится не к Вам, а к нашей "дивной" системе образования.
_________________
Close some doors today. Not because of pride, incapacity or arrogance, but simply because they lead you nowhere (c)

[Kaplya]

Фрося вы как про меня написали. В школе отбывала . Кроме литературы мало, что нравилось. Училась на 4, что бы родители не приставали .
Кстати троечник, ушедший из класса в 8, стал хорошим предпринимателем и на него сейчас работает круглый отличник.
_________________
"Сделав все от тебя зависящее, ты окажешься готовым к чуду. И оно придет." Виктория Райхер

[Фрося:)]

[Стеша]

Не знаю, в тему ли - а что вообще, мы хотим для детей? Какая цель "стремления учиться"? Кто-то хорошо учится, потому что интересно, кто-то - чтоб не огорчать родителей и т.д. А вся детская жизнь (с точки зрения взрослого) - получение знаний, укрепление духа и воспитание души - всё по большому счету для того, чтобы ребенок адаптировался к жизни и был счастлив. Кто-то счастлив предпринимательством, а другой - музейной работой. Причем огромная доля счастливости жизни приходится на сферу личных, интимных отношений. А этому в школе не учат вовсе. Так что... стать человеком у каждого по-своему получается, и учеба, школа и т.д. - играют свою роль, но далеко не главную.

[Esty]

2 класса, значит?

Помню, помню свои ощущения во 2-м.
Тоска. Каждый день одно и то же. Мозг ЖАЖДЕТ новизны, знаний, хоть какой-то информации. А вот фигушки!

Математика.
Складываем столбиком. Месяц складываем. 2 складываем. Ура, новость! Вычитаем! Месяц вычитаем, 2 вычитаем! Таблица умножения. Ну, дети, вы уже догадались, что 2*8 это проще, чем 2+2+2+2+2+2+2+2? Вы догадались, что к чему? Да? Учим умножение на 2 и 3. Н..., к доске! Не выучил? Завтра чтобы знал! Н..., к доске! Ну? Ага, 2. Кто на новенького? И так еще месяц.
В огороде 12 грядок. Чтобы полить грядку, нужно 3 ведра. Сколько всего ведер нужно?
А теперь примеры на повторение. Вы не забыли, как складывают столбиком? А то ведь на следующий год будем учиться умножать и делить.

Русский.
Переписать, вставляя пропущенные буквы.
леСТница
соЛНце
тетраДь
лошаДь
кроваТь
учЕница

Музыка.
Мы веселые ребята (пам-пам)
Наше имя октябряята (пам-пам)
Так назвали нас не зря (папарам)
В честь победы Октября! (трум-турум-турум)
Мы играем, мы читаем (пам-пам)
На Луну слетать мечтаем (пам-пам)
Будем крепко мы дружить (папарам)
И стране родной служить! (трум-турум)
Кто фальшивит? Кто опять фальшивит! Вот какая мелодия! Слышали? Поем снова:
Мы веселые ребята...
Кстати, когда Глинка услышал музыку, он заплакал и сказал: "Музыка - душа моя". На сегодня всё.

Природоведение.
Животные летом и осенью.
Животные зимой.
Животные весной. Заяц и белка меняют "шубку" и ещё надо зариосвать кленовый лист.
(на следующий год будет получше, про красные кровяные тельца и все такое)

Английский.
Бывает забавно. Сказка про Братца Кролика - вся в настоящем времени (ну когда уже прошлое начнем проходить?). Выучить новые слова (уже запомнила)

[Esty]

и так КАЖДЫЙ день.

выход - положить на колени книжку и читать прямо на уроке

[Стеша]

Кажется, я где-то об этом упоминала - не помню.
"В школу можно не ходить!"
Интересный опыт обучения на дому Ксении Подоровой.
http://www.1-sovetnik.com/articles/article-31.html

Лично у меня со школой антагонизма не было. Чтоб было скучно - не помню. Наверное, не успевало надоедать. т.к. очень часто отлучалась и надолго на спорт.соревнования. Приезжала и за пару-тройку дней догоняла пропущенные недели. А может, учителя были хорошие.

[ЖАННА]

Вот что интересно... У нас летние каникулы 2 месяца. Где-то в конце первого класса дети начали проходить умножение. Я как-то дёрнулась было в попытке повлиять на Аньку, чтобы та выучила за лето ну хоть что-то, а потом махнула рукой. Да еще и мама с мужем помогли в этом И вот сегодня с утра, когда все привели своих чад в школу, стали разговаривать, кто из детей чем занимался. Дети местных родителей благополучно пробалдели всё лето, а "наши" - кто во что горазд, заставляли на все лады детей учиться. Одна говорит: "Вот бестолочь, на "2" еле-еле таблицу умножения выучил". Вторая, с гордостью: "А наша - до шести назубок знает, а после - уже с ошибками!" Вечером обе мне звонили и спрашивали, какие завтра уроки и что принести надо, потому что их дети не записали, что учительница говорила, или записали, но таким дивным почерком, что ничего непонятно: "Я ведь всё лето его заставляла писать, вот ведь руки из ж...ы!!!" Жалко таких деток, до ужаса. Им все желание учиться поотбивали. Мне просто подумалось, что моей Ане всего лишь неделю назад было еще 6 лет, а сегодня она уже во второй класс пошла. Ну какая таблица!!!?

[Zorya]

Я стала намного спокойнее относиться к оценкам детей. Раньше, со старшей дочерью очень переживала. И ругала и пр. Но в наше время учителя так не разбрасывались двойками. Двойка в наше время означала то, что ученик не сделал СОВСЕМ НИЧЕГО. А у старшей дочери учительница начальных классов могла перечеркнуть всю домашнюю работу на 3страницах по математике и поставить 2. За небрежность, помарки и пару ошибок по невнимательности. А ребенок потратил часа полтора на эту домашнюю работу. Ну да - сделала небрежно, да - отвлекалась и допустила ошибки. Но вот так вот перечеркнуть ВСЮ работу. И никаких комментариев даже нет. И таких учителей немало, увы. Которые устраивают настоящий прессинг, совершенно не обращая внимания на особенности отдельно взятой личности. Вместо того, чтобы увидеть сильные стороны, бьют по слабым местам.
Как контраст было для меня появление в прошлом году новой учительницы по математике (в 6классе). В школе сразу появился математический кружок. Даже в неаккуратно выполненных работах она разбиралась с каждым примером отдельно (и никогда - перечеркнутой всей работы!). У дочери стали чаще появляться пятерки. Оказалось, что учительница ее стала чаще вызывать к доске. А у доски дочь всегда отвечала на 5, тогда как в тетради могла наляпать по невнимательности ошибок. Но ведь учительница заметила эту особенность! И стала спрашивать у доски. Ребенок ожил. Если раньше она утверждала, что не любит математику - то теперь уже это ее любимый предмет. И в олимпиадах неплохо участвует, и вообще уверенней в себе стала.

[Ольха]

[Escape]

[Liya]

Уважаемая ВераНика! Я верю, что у Вашего сына опытная учительница, но точно могу сказать: ни в одном университете будущих учителей не учат задавать детям на лето таблицу умножения. Таблицу умножения дети должны учить в течение учебного года, после ОБЪЯСНЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ НА УРОКЕ... Список художественной литературы на лето дать - пожалуйста, но опять же: ребёнок должен летом, в первую очередь, отдыхать, набираться сил, активно проводить время, а вечером, перед сном - почему бы и книгу не почитать, интересную, а не "Робинзона Круза", которую до сих пор некоторые учителя пытаются навязать детям в 3 классе (этот список литературы на лето передаётся ещё с советских времён, кто-то когда-то решил, что дети должны читать именно эти книги). Сама, хоть и учитель начальных классов, никогда не настаиваю, чтобы 10-летний сын летом обязательно прочитал все книги. И насчёт времени, которое Ваш сын тратит на домашнее задание: один ребёнок делает ДЗ за 0,5 часа, быстро, аккуратно, другой - за 3 часа, постоянно отвлекаясь. Это их право, каждый ребёнок индивидуален. Главное, чтобы, в конце концов, ДЗ было выполнено. Можно стимулировать: "Сделаешь быстрее домашнее задание, посмотрим твой любимый мультфильм, съездим туда-то, поиграешь на компьютере, и др."
А осознание того, что "надо учиться", придёт намного позже, когда ребёнок поймёт, ДЛЯ ЧЕГО это ему нужно; у некоторых ребят оно проявится только в старших классах, у кого-то - в институте... А какой-нибудь троечник в тридцать-сорок лет понимает, для чего ему необходимо образование, заканчивает один институт, потом другой...
Контролировать, конечно, выполнение домашнего задания необходимо, но добиваться, как у смешариков, "огня в глазах" не нужно. "Огонь в глазах" у человека появляется, когда он увлечён любимым делом. Главное, чтобы у Вашего ребёнка потом была ЛЮБИМАЯ работа, для этого он и учится. И, кто знает, возможно, его хобби определит его будущую профессию, а не учёба в школе.