Психологическая культура

[Esty]

[Esty]

ИМХО
Минимум, что требуется от образования - это (1) помочь человеку вырасти хорошим человеком и (2) получить профессию и (3) научить тому, что тут назвали основами жизнеобеспечения. Больше - дать широкие представления о мире, о самых разных аспектах, дать попробовать себя в самых разных областях.
Программа общеобразовательной российской школы и послешкольных техникумов и ВУЗов более или менее справляются с п.2, а вместо пункта (1) убогое "патриотическое воспитание" и уроки литературы. Плюс те отвратительные явления, которые описал Жэка Арбузов.

Обучать каждого в соответствии с его характером и способностями. Некоторые реформаторы пытаются, но что выходит, ещё вопрос.

Из вопоминаний:
Я помню, как сопротивлялась гуманитарному блоку. У меня был чувство, что блок: история + литература + обществоведение - направлен на то, чтобы заставить школьника в течение 3 лет как бы прожить 200 лет русской истории: узнать исторические события, пережить их эмоционально с помощью литературных произведений, и дать "правильную" оценку с помощью обществоведения. И то, что при добросовестном подходе к сочинениям по литераутре и рефератам по истории и обществоведению времени на другое чтение не останется, сделано нарочно.
И я решила: и пусть будет 3. Не стану учить это. Я составила себе альтернативную программу из серьёзных книг - художественных и учебников по истории. Что-то конспектировала, записывала свои мысли по поводу изученного. А еще понемногу занялась философией.
Иногда это помогало на уроках. По истории даже и не 3, а 4 и 5 получила. А на литературе честно говорила: этого я не читала и не буду, а это читала и моё мнение не свопадает с мнением Белинского-Добрлюбова. Сочинения писала через раз, когда были мысли по поводу (юношеский максимализм: списывать с учебника то, что не думаю, казалось мерзким... да и теперь кажется). И получила свой честный трояк. О чём не жалею.

[догы]

А меня советская школа научила врать и лицемерить в первую очередь. Потому что ни в коем случае в сочинениях нельзя было писать, как ты ДЕЙСТВИТЕЛЬНО понимаешь прочитанное, и какие НАСТОЯЩИЕ чувства ты испытываешь к описанному - героям и их поступкам
-----------------------
Помню с какой злорадной улыбкой громко читала Ленка Либенбаум садистские стихи со словами:
".. и если мне снова судьбу вершить,
пусть будет мой путь неложным:
без матери можно ещё прожить,
без Родины - невозможно!"[/i]
читала, имея на руках билеты в Израиль
------------------------
слащавые пионэрские подлизы , получаввшие "зачот" по предметам за то что всю четверть просидели в подсобке, делая чучело ленина из папье-маше.
------------------
помню как болел мой нос - матемаатичка ударила меня головой о доску на которой я написала решение домашней задачи [i]не таким способом как она хотела
-----------------
да и сейчас в школе сына не лучше:
его оценки по поведению и некоторым второстепенным предметам начинаю резко ползти вверх, когда директриссе от него что-нить нужно - на олиммпиаду или "веселые старты" - честь школы защищать... а где она - эта "честь"?
_________________
"Я просто никогда не оставлял сил на путь назад..."

[krysonka]

Да, Догы, этому нас действительно обучали наиболее старательно....
_________________
Бог смотрит на тебя: живи так, чтобы Ему было интересно!

[Дария]

[Escape]

[Esty]

Ужас.

У нас школа была спеуиальная, элитная, потому, наверное, учителя словами склоняли. Иронизировали, высмеивали, обзывались лентяями и двоечниками, прогнозировали, кто в ВУЗ не поступит, увещевали, что и дворник должен быть грамотным и т.д.

[Жэка Арбузов]

Как бы вот избавится от учителей-садистов

[Galateya]

[Alonsa]

[hulio]

[Диля]

[hulio]

[Диля]

[hulio]

[Иоганн]

Вот ещё несколько мнений по теме:
"Школа - производство человека массы"
http://www.kara-murza.ru/books/manipul/manipul44.htm#hdr_64
http://www.kara-murza.ru/books/manipul/manipul45.htm

Главки короткие, но ёмкие и вполне посильны.

[Гость]

И настоящие, хорошие учителя - как раз те, которые умеют школьную программу адаптировать и переводить мертвый, неуклюжий, громоздкий и невнятный текст учебников на доступный, человеческий и эмоциональный язык. И горе тем детям, у которых учителя этого не умеют и требуют все "буквально".Я не за то, чтобы примитизировать обучения, а чтобы рационализировать его. Не решать проблему простым механическим впихиванием еще чего-то.[/quote]
Согласен. и ещё: знание (информация) - средство, а не цель. У тех же юристов в вузах 2/3 лекций - пересказ законов, которые за это время успевают измениться.
Считаю, что главное - ВОСПИТАНИЕ. А при обучении - помочь найти свою нишу (для этого нужны практики, краткие экскурсы в профессии, а не спецклассы, в которые впихнёт мама по своему желанию) и обучить методам работы с людьми, животными, техникой, веществами и информацией.

[Гость]

Вспомнил, как обрадовался, что в школах начали изучать иностранные языки с начальных классов. Когда узнал, что учат им, как в вузе, перестал радоваться. Всё равно не научат.