Психологическая культура

[Al']

нет, я имею в виду конкретные вещи. У него конкретные проблемы. Знают ли о них в школе? Знают ли о том, что ему трудно из слов собрать предложение? Что он путается в составлении предложений? Что какие-то определенные вещи ему тяжелы?
Бывает и так: пока родитель не начнет спрашивать, ему ничего не скажут. Такая вот этика работы. Это не ваш случай?

PS Я знаю несколько таких детей. Причем у одного проблемы, очень похожие на ваши. Он младше немного, еще детсадовец, старшая группа. Интеллект абсолютно нормальный, но вот такого рода вещи просто не получаются.
_________________
Always do right. This will gratify some people and astonish the rest. (M.Twain)

[MayFlower]

[Al']

Хорошо. Мэй, а вы не пробовали поговорить на эту тему с учителями? Вполне возможно, что тут как раз и идет речь об этой самой этике - не говорить, пока сами не заговорят. Вполне возможно, что они считают точно так же, как и вы: не может быть, чтобы вы не видели, что у мальчика проблемы, но раз вы это не озвучиваете, значит, вас это устраивает.. Может, как раз на этой встрече один на один с учителем и спросить, посоветоваться с учителем? Максимум окажется, что она ничего не знает и не понимает.

мальчику нужна помощь, боюсь, что самостоятельно вы с этим не справитесь. Эти дети чаще всего очень умны, но спотыкаются вот на таком неописуемом для стандартного человека уровне. Проблема в том, что объяснять им надо иначе, не так, как принято, и вот КАК это делать - надо просто знать. Часто это элементарная технология. Иногда надо объяснять вещи, которые для стандартного ума сами собой разумеющиеся, а им непонятны.

Конечно, он отказывается делать. Он же знает, что у него не получится..
_________________
Always do right. This will gratify some people and astonish the rest. (M.Twain)

[MayFlower]

[Nastia]

Мэй, не знаю, за кого держат иностранцев в вашей школе, но многое похоже и на нашу. У них сейчас нет никаких работ над ошибками, во всяком случае в началке.
Ну и раз уж мне видится некоторая схожесть в поведении наших детей, скажу, что моей дочке, например, нет смысла переписывать слово 5 раз - наделает новых ошибок, причем новых в каждом из 5-ти вариантов. Талант своеобразный. Работы над ошибками - не для нас.
Он должен понять, а поймет он - если ему будет интересно. Как заинтересовать? Написал он, к примеру, мАлАко, вместо молока. Ну скучно же 5 раз то молоко переписывать. Так составьте кроссворд вместе! С теми же словами, где ошибок налепил. И пусть поможет вам его не только заполнить, но и составить. А именно, подобрать слово на букву "о" в слове МАлАко. На первую букву "о". Она одна в слове молоко? надо же...А я думала их три. давай поищем!
Времени на это уходит - 30-40 минут. И не каждый день - 2-3 раза в неделю хватит.
Мэй, у нас с нашими детьми в силу их возраста осталось очень мало времени, когда мы еще можем использовать такую волшебную вещь как ИГРА.
Мне сейчас жалко, что я так поздно это поняла.
_________________
В жизни ничего нельзя стереть. Но дорисовать-то можно!

[MayFlower]

вот пару дней все было хорошо, ребенок простыл, в школу не ходил, сделал домашние задания, которые ему одноклассники занесли.
вчера пошел в школу. последний день перед каникулами (тут праздник типа масленицы, и у детей каникулы). т е не учеба, а так, все ряженные в карнавальные костюмы.
дома ему стало скучно (старая песня). пришел спрашивает "что мне делать". я перечисляю, что бы он мог поделать - все не то. предлагаю с ним поиграться. не хочет. говорит "предложи мне то, что я еще никогда не делал".
но ведь так не бывает, он уже все что можно и нельзя делал. я попыталась съехать на шутку. говорю вот если бы ты умел летать, я бы предложила тебе полетать. тогда он стал кидаться в меня предметами и орать, что хочет меня убить.
во мне проснулось что-то нехорошее. мне захотелось взять за шкирку и выставить на балкон. и за каждое кривое слово отвешивать затрещину. каждый раз, пока не начнет фильтровать базар. и за каждую ошибку в диктанте ( в прошлый раз их было головой об стол. тогда у него будет повод меня убить.
а пока я делаю ему только хорошее, за что меня убивать?
вечером он, как ни в чем не бывало, сделал часть домашнего задания (задали на все каникулы) и заснул под телевизор, на час раньше обычного. я чувствовала себя так, как будто вагон разгрузила. во время его истерики я позвонила его папе. папа приехал после работы, ребенок отказался с ним общаться. он хотел дома примерить карнавальные костюмы ( у них сейчас в школе карнавал). папа сунул ему 5 евро в карман и уехал.

[Лика10]

Мэй, а может быть не надо сдерживаться? Вмазать один раз - и истерику как рукой снимет! Пусть в меня сейчас кидают вагон тапков, я считаю, что есть ситуации, когда хорошая затрещина - самый лучший метод воспитания. И Ваш случай - как раз оно.

[Варшава]

Предложи мне поделать- это тухлый вопрос, и отчет по нему-тухлая затея. Вот если бы вы были уже оплаченной проституткой взаперти, которой некуда бежать и надо придумывать забавы- тогда да. А вы мама. И не должны оправдываться.
А ребеночек не самый плохой. Ведь бывают такие хитрые выдержанные гады,что нипочем не признАются,что хотят убить.

[Мидори]

Мей,
как Вы хотите, чтоб он понимал Ваши чувства, если Вы их не показываете? Т.е. я как это представляю- ребёнок кидается и говорит гадости, мама терпит. Внешне выглядит спокойно. А у него вообще с эмпатией не того. Вы можете показать гнев, обиду? Не обязательно ребёнка убивать при этом. Но что на такое поведение мама сильно разозлиться- он должен знать! Блин, ну вот я этого я и нужу Вам уже полгода, что к психологу нужно Вам- как своим поведением, своими реакциями моделировать поведение ребёнка.

[Лика10]

[Leona]

Как мне говорили детские психологи- детская скука может быть эквивалентом чувства тревоги, депрессии и тп. Дети не понимают и называют это скукой.
_________________
Я люблю людей больше, чем принципы. но людей без принципов я люблю больше всего на свете. Оскар Уальд

[MayFlower]

[Irina_D]

MayFlower, простите, что вмешиваюсь, возможно, не в тему. А вы учите своего мальчика осознавать и выражать свои чувства? Ну вот, чтобы он вместо того, чтобы все крушить и ломать 33ий карандаш, например, сказал: "Что-то, мама, я боюсь завтрашнего выступления. Вдруг, я слова забуду...?". Вы на это ему сможете конструктивно ответить. Как он может понять, что именно он чувствует и как надо правильно выплескивать свой гнев и усталость, если вы ему пример не показываете и не объясняете... Просто я последнюю неделю озадачена этим вопросом со своей маленькой дочкой, и думаю, что самостоятельно ребенок может найти неприемлимый для меня способ. И пытаюсь придумать для нее "разрешенную" форму зления. Вот у вас в семье какой способ выражать негативные эмоции?

[MayFlower]

[Маргарита Почитаева]

[Варшава]

Что значит- на тебе шарфик? А как же- не смей говорить мне такое, я твоя мать?
А вы- шарфик,да еще булочку определенного сорта! Накосячил- никакого ВЫБОРА, перловая каша ( или что там в Германии есть) с солью без масла. Неделю. В социуме не принято старшим орать "убью"-начальнику, учителю итп. Ну вот он и не орет. А у вас в семье искривленный какой-то микросоциум. Как ребенок еще не свихнулся окончательно...ведь он же ваас провоцирует,чтобы вы разозлились и показали силу. Если взрослый не показывает силу и власть-с ним очень тревожно. Кстати,книга Ирины Прекоп "Маленький тиран" есть и на русском, и на немецком.

[Капелька света]

[Мидори]

Мей,
я не говорила бить. Ну честное слово...
Смотрите, без обид- Вы ему показываете нереальный мир, потому что нигде (ни в компании, ни в школе, ни на работе потом) нет такого, чтоб ты на человека наорал и наоскорблял, а он тебе протянул шарфик спокойно. Т.е. Вы ему даёте искажённое воспрятие реальности. Он или научится разделаять дом и не-дом, или сначала огребёт и не раз вне дома, апотом научится. Кроме того, если в доме ТАК можно, то и в собственном доме в собственной жной ТАк- можно. Понимаете?
Во-вторых, как здесь уже раз сто говорено- Вы не даёте ему ясных и чётких границ, отсутствие границ=приступы паники+ общая тревожность. Это аксиома, я даже не смогу Вам дать ссылку на источники. Это все знают. Причём границы остаются чёткими и понятными, даже если речь идёт об очень несчастных больных детках, в том числе и умственно ограниченных. Понимание и уважение границ- одно из важнейших условий того, что ребёнок сможет жить в этом мире. Вы же хотите, чтобы он жил когда-нибудь без Вас? Ну так дайте ему эти границы, иначе ему придётся очень туго.
В-третьих, он не видит, что Вы разозлились и не видит того, что Вы справляетесь с гневом, и как Вы это делаете. Т.е. он со стороны видит спокойную маму, которая, может, и говорит чего обидного, да кто её слушает особо. Он не видит, что мама в ярости! И это плохо. И не видит, что мама в ярости с этой яростью справляется и его не бьёт- и ,значит, когда его обуяет ярост (а такое рано или поздно случаетсясо всеми, кто не киборг) , он не будет знать, что с ней делать.
Мeй, пожалуйста, я не могу Вам рассказывать, как реагировать- потому что это не моя специальность. Я могу только как другая мама сказать, что Ваша внешне спокойная реакция неправильная абсолютно, почему- да на уровне инстинктов она неправильная, а если не инстинкты а мозг включить- я выше написала, почему. Как именно реагировать Вас научит психолог, детский, или покажет (у нас, например, используем метод "Диада", это очень действенное и работающее лечение). Пожалуйста, получите хотя бы консультации онлайн у детского психолога анонимно, по Скайпу.

[MayFlower]

[Капелька света]

[Варшава]

Можете обижаться, но имхо большинство косяков в вашей жизни из-за того,что вы не показываете,что вас что-то задело. Это один из самых полезных навыков- показывать.

[Маргарита Почитаева]

[Капелька света]

[MayFlower]

если я постоянно буду слушать от ребенка, какая я плохая, то я перестану его слышать. и вот он придет за помощью - а я слышу только то, что хочу. и это не месть, я просто НЕ УСЛЫШУ и все.

и пусть это будет черно-белое видение мира, в моем окружении не осталось людей, которые не желали бы мне добра.
кроме ребенка.
я не знаю, как заставить себя уважать. а кто меня не уважает, тому в моей жизни места нет.
или принимают меня такой, какая я есть, или до свидания. и ладно бы я командовала, как фельдфебель, навязывала бы свою волю и настаивала бы всеми силами на своей правоте. так я ж этого не делаю. я тоже принимаю таким как есть. а такой как есть он меня не уважает. значит его переделывать или себя переделывать? я уже тут это спрашивала.
себя переделывать мне не хочется. других переделывать - занятие трудное и неблагодарное.
начнешь гайки закручивать - отовсюду слышится "не тыкай ты его, дай ему жить спокойно". оставишь как есть - "определи ему границы".
как в той притче про осла, внука и дедушку.

ДЕДка на Ослике Ехал верхОм.
Мельник за Осликом плЁлся пешкОм.
- Глянь-ка! - кричит из окОшек нарОд -
- Дедушка Едет, а мальчик идЁт!
- Где ж Это вИдано, где ж Это слЫхано? -
Дедушка едет, а мальчик идёт!

Дедушка быстро слезАет с ослА, -
Дедушка быстро слезает с седлА:
Внука сажает верхОм на ослА:
- Ишь-ты, - кричит из окошек народ, -
- Маленький едет, а старый идёт!
Где это видано? Где это слыхано? -
Маленький едет, а старый бредёт!

Дедушка с внуком садятся вдвоЁм,
Оба на Ослике едут верхом.
- Фу-ты! - кричит из окошек народ , -
- ДЕДа и внука скотИна везЁт!
- Где это видано? Где это слыхано? -
Деда и внука скотина везЁт!

Дедушка с внуком слезАют с ослА, -
Дедушка с внуком слезАют с седлА:
ВСЕ по дороге плетутся пешком. -
- Глянь-ка! - кричит проходЯщий нарОд, -
- Дедушка с внуком шагАет пустОй,
А бЕДненький Ослик плетЁтся пешкОм! -
- Где ж Это вИдано, где ж Это слЫхано? -
СТАРенький Ослик шагАет пешкОм!

Дедушка тотчас скотИну берЁт,
Быстро сажАет скотИну верхОм
И со скотИной шагАет вперЁд! -
Дедушка с внуком плетутся пешком.
Ослик на дедушке едет верхом.
- Фу-ты! - кричит из окошек нарОд:
- Старый осёл - молодОго везёт!
- Где Это вИдано? Где ж Это слЫхано -
Старый осёл - молодОго везЁт!

как ни сделай, все равно всем не угодишь. или: неважно что подумают люди, делай как тебе удобно. иначе на тебе всю жизнь будут ездить.

[Варшава]

Все просто. Он вас не уважает потому, что вы ведете себя, как человек, который сам себя не уважает.
А между уступать и не уступать есть тысячи оттенков. Вы их не видите, что ли?