Психологическая культура

[Pilgrim]

Ну что же,человек "Выживающий" - БИОХИМИЯ, политая причинно-следственным раствором для лучшего вызревания идей о..выживании. Био-Механика действа ясна: Цель поставлена - "выжить!"
Но, как быть с человеком "ЖИВЫМ" "еще" или (слава Богу!) "уже",подозревающим трагикомедию подобного рода "механики"? Чегой-то я сумневаюсь,уважаемый Председатель,что Вашу "Высшую меру" в соседнем форуме ваял "человек выживающий" (он же - "испуганный ?"). Ведь она ("Высшая мера"),-спасибо Вам, - выше всяческих похвал, можно сказать, с образа текущего состояния Вашей души стесана..ЕЕ не физик ваял! .Вам так не кажется?..
_________________
Dancing with Loneliness

[Председатель]

Сенека пишет

[Alex-sk]

Я имел ввиду что дорогу, к примеру, не переходим, цель не поставлена (или поставлена "в другую сторону" от дороги), но ПРЕДСКАЗАНИЕ работает и в области дороги. У вас же написано, что когда цель не поставлена - "пердсказание->выбор" не работкет. Вопрос был именно в этом.

[Председатель]

[Alex-sk]

[Председатель]

Alex-sk пишет

[Alex-sk]

[Мiшелька]

[Председатель]

Мишелька пишет

[Олег]

Председатель, можно вопрос? Сразу скажу, что я, увы, не физик, но любопытствующий. Прочитав вашу теорию, я не совсем понял, каким же образом в ней обеспечивается наличие смысла жизни.
Первым вариантом прочтения выглядит ассоциирование цели (в ваших терминах) и смысла жизни, что выглядит достаточно логично, но в этом случае получается, что наличие цели напрямую зависит от наличия способа ее достижения, или другим словами - нет способа достижения - нет и цели. Это верно, ИМХО, но только до определенного предела. Или вы говорите о том, что существует сознательно избираемая цель, и, при отсутствии таковой, некая универсальная (природная) цель? Тогда встает вопрос о том, что это за цель. Хотя, в таких случаях, можно считать смыслом жизни поиск смысла жизни.
Альтернативным вариантом понимания было бы принятие "решения" как смысла жизни, а цели, как метасмысла. Любопытно, что в этом случае цель жизни становится действием(!).

PS

[Председатель]

[quote="Олег"]Председатель,

[Мiшелька]

Председатель, доброго времени суток

[Олег]

[Председатель]

[Adda]

[Олег]

[Alex-sk]

Без тестов понятно. что не физик .
Но интересно ж, ведь, поучаствовать.
1) Почему облака не падают на землю.
- На "небе" холоднее, здесь теплее. Поэтому конденсат образуется там, а не тут.
Хотя, вопрос неоднозначен, случается, что и облака очень даже "падают" - в виде тумана. Если "тут" достаточно резко похолодает.
2) Почему Луна обращена к Земле все время одной стороной.
- Общераспространенное объяснение: потому что частота вращения ее вокруг Земли та же самая, что частота вращения ее вокруг своей оси.
Если это что-либо объясняет, то я не согласен. Оно лишь описывает кинематику. Еще (по обрывочным знаниям), это вообще аномалия в планетарных механизмах, спутники других планет прекрасно вращаются без этой синхронизации.
Буду рад услышать что-либо глубже по этому вопросу. (поиском до оглашения результатов, не пользуемся, неинтересно).
3) почему с крыши сосульки свисают ровненько и параллельненько, а с тонких веток - кривые и "враскаряку" (веером).
- видимо, физика процесса такая .
а.) Влияние на ровность сосулек имеет сила ветра и его направление. Дома несколько "гасят" скорость ветра, а на голых ветках она несколько выше - вот и сосульки растут "по ветру". Случается, вырастают прикольные "зигзаги". Впрочем, это не так однозначно, на домах тоже кривули бывают, был бы ветер. Я удалился, вопрос был именно про "веер". Воодим другую модель.
б) По мере наростания веса сосульки на ветках (не вертикальной за счет ветра), она силой тяжести создает вращающий момент, ветка скручивается аки торсион, но ветер-то сохранил направление, и следующая сосулька растет уже под углом к первой. По мере ее роста добавляется крутящий момент на ветку... процесс повторяется, пока все хозяйство не растает или не замерзнет для фиксации красоты.
в) Рассмотрим другую ситуацию, без ветра. На ветке растет сосулька, растет ее вес, ветка изгибается, меняет угол наклона к горизонту, сосулька приобретает невертикальное направление, конденсат начитает стекать из другой точки в основании сосульки (рост новой сосульки), на этот раз вертикально и т.п. Это объясняет и "саблевидность" сосулек.
Вероятно, в жизни происходит комбинация всех вариантов, а, может, есть еще другие.
Сорри что длинно получилось.

[Мiшелька]

Председатель
Ну, Вы нашли о чем спросить бедную Мишельку , которая и так во всем запуталась
Ну, исключительно из уважения к Вам
Ну, уж не обессудьте
1. Облака поддерживает теплый воздух. Отсюда вывод: Всем нужны ТЕПЛО и ПОДДЕРЖКА. Ну, чтобы быть НА ВЫСОТЕ
2. Луне просто очень нравится Земля, и она не может на нее насмотреться. Вот, и приходится ВЕРТЕТЬСЯ в одном с Землей ритме. Все время приходится подстраиваться...А Земле, по-моему, все равно.
3. Сосульки - они как люди! Если не Ветер Жизни их не болтает и не мотает (да еще защищает Крыша), они остаются прямолинейными. И, наверное, свысока посматривают на тех на тонких ветках - кривых и "враскоряку"
ИМХО! Но я старалась

[Adda]

[Мiшелька]

[Alex-sk]

[Воля]

[Председатель]

Как и обещал, хочу подвести итог тесту "А физик ли вы?" И чтобы не было мучительно больно (хотя по шее все равно надаете ), сначала отвечу на заданые мной вопросы.

1. Облака падают, так как капельки воды тяжелее воздуха. Но медлено и не на землю. А только до той высоты, на которой температура и давление воздуха такие, что они испаряются (превращаются в пар - отдельные молекулы воздуха, не видимые глазу). Это самый трудный из вопросов и я удивлен, как много людей дали близкий к правильному ответ. Хочу прокомметировать, что из десятка доцентов - физиков 9 отказались на него отвечать, а один задумался. Сразу (в течение 5 минут на него ответил толькло один ученик 8 класса). После этого он трижды становился победителем международной олимпиады по физике. (в 9, 10 и 11 классах, выступая за сборную Германии). Его начинал готовить я

2. То, что Луна вращается вокруг себя с той же скоростью, что и вокруг Земли - не ответ, а условие, но другими словами. Дело в том, что на Луне были приливы, как и на Земле (хотя Луна твердая, но ее поверхность тоже под действием Земли может колебаться с амплитудой около 20 см.). На них и была потрачена первоначальная энергия ее собственого (суточного) вращения. Кстати, и суточное вращение Земли замедляется под действием солнечных приливов, но намного медленнее. На этот вопрос правильно отвечают те, кто прилично учил астрономию (уровень призера Всеукраинской олимпиады).

3. А этот вопрос по естествознанию (кажется, 6-й класс). Для ответа на тего нужно только богатое вображение. Кстати, один из моих учеников показал мне фотографию имено с такими сосульками. Ответ - сосулька тяжелая и веточка под ее весом постепено сгибается (по мере наростания). Поэтому форма сосульки кривая. В некоторый момент капельки начинают стекать уже не постарой сосульке, а к соседней точке ветки (которая становится самой нижней). начинает расти вторая сосулька рядом с первой и под углом. И т.д.

Вы сами можете оценить правильность своих ответов. Но суть теста была, разумеется, не в этом. Для Олега он вообще не состоялся (слишком много знает ).

Постарайтесь вспомнить, сколько и как вы думали об этих вопросах.

1) Если вы порылись в памяти или справочнике и нашли (или не нашли) ответ и на этом успокоились, то вы не физик. Хотя это и не мешает вам физикой пользоваться.

2) Если же вы с нетерпением ждали появления ответов, если время от времени (в течении этих суток) вспоминали о вопросах, то вы ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ ФИЗИК. И даже если занимаетесь или будете заниматься совсем другим делом, вы никогда не примете на веру то, что не поняли, вы никогда не побоитесь признаться, что чего-то не знаете, и решая свои личные проблемы, всегда в первую очередь зададите вопрос "почему", а не как. А если вы поймете, почему вам плохо, то или будете знать выход, или перестанете расстраиваться (когда выхода нет).

Все остальные промежуточные варианты показывают меру вашей склонности (только не спрашивайте, что это значит )

Отдельное спасибо Мишельке за ответы. Она оказалась вне этого теста и напомнила мне одну из классификаций: Способный попадает туда, куда надо попадать: талантливый - куда попасть не может почти никто, а гениальный - куда вообще никто не догадался стрелять.

А теперь последнее. Это не я придумал этот тест. Много лет назад я учился в 7 классе и наша учительница математики, уходя на перерыв (был спареный урок), оставила на доске условия трех задач, как бы случайно записаных тах. А после перерыва спросила, кто попытался их решить и что смог за перемену.
С записями к ней подошло 4-5 человек (это была физ-мат школа). Вот вы и будете математиками, сказала она им и ни разу не ошиблась. По крайней мере те, о ком я знаю, профессора математики в ведущих университетах мира. Я тогда обратил внимание на задачи, начал их решать , но через пару минут мне стало скучно. Поэтому я не математик.

А теперь об этой учительнице. Я проучился у нее всего один месяц, но запомнил на всю жизнь. И хотя она выбрала "простое решение" всех своих личных проблем - отравилась, но то, что она сделала, до сих пор меняет нашу жизнь в лучшую сторону. И ее душа (а я, как вы заметили, материалист и "циник"), никуда не исчезла. Я уверен, что она живет теперь уже в детях тех сотен учеников, для которых она была УЧИТЕЛЕМ. Это к вопросам о смысле жизни, на которые я в этот раз ответить не успел.

Счастья вам, ЛЮДИ
_________________
Господи, спаси нас от слабости простых решений.

[Олег]

[Воля]

Ура, я потенциальный физик! Не то, чтобы я когда-либо мечтала им быть, просто приятно сознавать себя кем-то потенциальным .