Психологическая культура

[Наталия]

[Driftwood]

Жалко, потому что мозги тоже надо тренировать (не только руки-ноги). Если не заниматься серьезно математикой в школе, дома математический семинар я ему вряд ли организую, а кружок по математике ему интересен еще меньше чем урок в школе. Жалко потрясающе играть на гитаре и совершенно не знать теорию музыки (которую учат в школе как предмет и которую он абсолютно игнорирует в музыкалке).

[Инна]

[aspbt]

[Driftwood]

[aspbt]

[Driftwood]

В данный момент меня очень беспокоит выбор школы, так как это может серьезно повлиять на много следующих лет. То с кем он окажется в классе, какие у него будут друзья, о чем они будут разговаривать и чем заниматься вне школы - все это очень серьезно повлияет на его взросление. Когда все в классе говорят о шмотках и дисках - это одно, а когда о смысле жизни, о добре и зле - это совсем другое. Когда норма - это с трудом на троечку - одно, а когда средняя оценка хуже двойки - это другое.
Да, наверное, меня беспокоит, что кроме спорта он мало чем интересуется всерьез, я об этом в таком плане не думала. Впрочем, не сильно. Он нормальный ребенок, интересуется всем понемногу.

[Инна]

Driftwood, если я правильно понимаю, вашего сына интересуют не только и вообще не столько шмотки и диски - и он, тем не менее, хочет пойти в спортивный класс... А может быть, туда пойдут и другие интересные ребята? Есть ли возможность поговорить на эту тему с кем-то из учителей, администрации школы, откровенно выссказать свои опасения, послушать их мнение?
А по поводу того, что будет считаться нормой оценки... Вы писали, что вашего сына эта тема вообще не занимает, что он учится сам, и тому, что его привлекает, а школьную учебу ненавидит... И тут ему, по-моему, можно только поаплодировать: если парень чувствует всю мертвечину, всю замшелую отсталость традиционной системы образования, значит у него, по-моему, отлично развит вкус и умение чувствовать фальш. Может так быть, что спортивный класс даст ему возможность заниматься любимым спортом, при этом не сильно заморачиваясь на школьную обязаловку, и занимаясь интересными ему вещами в свободное время?

[aspbt]

[Driftwood]

[aspbt]

[Driftwood]

Четверка тоже неплохая оценка. А посредственность не терплю! Да, если делаешь уроки – делай до конца, или не делай и получи свою двойку и нагоняй. А выкидывать часы жизни просто так – жалко.
Он, кстати, так примерно и учится: за то что интересно получает пятерки, за то, что нет – четверки.
К счастью тетки мне не нужны, чтобы оценивать его работу. Я, слава Богу, и сама вижу, что знает, а что нет. Да, я пытаюсь научить своих детей ответственности. Взялся делать – делай, или упирайся и не делай. Нельзя делать кое-как.
Да, я очень не люблю, когда взрослые (иногда и сороколетние) мальчики говорят: я это делаю паршиво, но это мама виновата, не те слова в детстве говорила, я поступил плохо, но это папа не научил.

[Наталия]

[Driftwood]

Поживем – увидим.
Со старшей получилось. То, что я вижу в младших тоже внушает оптимизм

[Driftwood]

[Наталия]

[Driftwood]

А почему я что-то я должна делать? У него своя жизнь. Я его люблю и смогу дать совет если спросит. У него есть право прожить свою жизнь, а не мою.
Кстати, с чего Вы взяли, что он нерешительный? Наоборот, с неделю назад он приятно удивил взрослостью и решительностью.

[aspbt]

[Driftwood]

[Наталия]

[Driftwood]

Пусть только возьмут! Это и является главной целью воспитания.

[Инна]

[Driftwood]

Что-то другое Я разговаривала с одной учительницей и она рассказывала мне какая это замечательная школа. А потом я случайно узнала, что своей подруге она сказала, что ее дочь не пойдет в эту школу ни в коем случае. Они (учителя) заинтересованная сторона и сохраняют лояльность работодателю.

[Инна]

А с сыном вы эту ситуацию обсуждали, или не считаете правильным это делать?

[Driftwood]

Конечно, обсуждали. Он понимает недостатки этой школы. Но есть и достоинства (по крайней мере для него - это серьезные аргументы за): в 5 минутах от дома, спортивный уклон, большинство детей из его нынешнего класса будут учиться там.