Психологическая культура

[Marisha]

[Marisha]

[Marisha]

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

[Marisha]

[Marisha]

[Marisha]

[IrinaS]

Всем добрый день!
Хотелось бы продолжить тему, поднятую Маргаритой в первом посте: ориентиры в воспитании ребенка - чему, как и ЗАЧЕМ учить детей.
У меня растет дочка, 2,3 года. И постоянно всплывают какие-то вопросы: чему учить, как не навредить и т.п.

1 вопрос: отстаивание своих интересов и границ.
Типичная ситуация во дворе: ребенок играет с какой-то игрушкой, совком и т.д. Подходит другой ребенок и без спроса забирает игрушку прямо из рук. 99% детей в нашем дворе (+/- такого же возраста, как и дочь) в таком случае начинают плакать/кричать/отбирать игрушку обратно. Кто-то может и толкнуть/ударить обидчика. Моя же дочь в таком случае стоит и растерянно хлопает глазами, как-то защитить свои интересы не пытается. Хотя дома, со своими, если что не по ней, очень громко возмущается и отстаивает свои интересы.
Смотрю на нее, и понимаю, что в этом она очень на меня похожа. Мне тоже в детстве было очень сложно постоять за себя, проще - отойти, не обращать внимание, не общаться с этим человеком. Да и сейчас во многом так.
Муж говорит: "Надо научить ее давать в лоб". Говорит в шутку, но в каждой шутке...
В общем, не знаю, как научить ребенка отстаивать свои интересы (лопаткой в лоб - это не выход, конечно). И надо ли это делать - УЧИТЬ отстаивать свои интересы, или надеяться, что, когда надо будет - сама разберется. А также, как найти эту тонкую грань между терпимостью и беззащитностью...
Буду рада мнению "опытных" родителей по этому поводу.

[IrinaS]

Еще очень важный момент, который занимает мои мысли, - это выбор школы. Дочке, конечно, в школу еще не скоро... но мысли в этом направлении уже крутятся. Речь идет не о том, как близко к дому и т.д. А вообще, на какие вещи обращать внимание при выборе школы, что должно быть в школе, чтобы она реально помогла ребенку в становлении его личности, а не "задавила".
Для себя пока выделила несколько основных моментов, но как-то есть ощущение, что все это "вокруг да около":
1. Надо, чтобы школа не задавила естественную любознательность ребенка, стремление узнавать суть вещей. Хотелось бы, чтобы в школе внимание уделялось действительно изучению предмета, поддержанию интереса у детей, а не "отсчитыванию клеточек", как писали в этой теме выше.
2. Уважительное отношение к личности ребенка. Хотелось бы, чтобы ребенок мог и имел право свободно задавать интересующие вопросы и высказывать точку свою точку зрения, даже если она не совпадает с общепринятой. Чтобы у ребенка была возможность самореализации в тех областях, которые ему интересны (какие-то проекты, кружки, может быть, олимпиады и т.д., какое-то творчество). Чтобы не было, как в рассказе одной моей подруги про свою школьную жизнь: "У кого есть вопросы?" - "У меня вопрос: звучит вопрос" - "Как? Ну как это можно не понимать? Это же очевидно!" - другой ребенок: "Мне тоже это не понятно" - "А ты и не поймешь!" (занавес).
Не понятно, как искать такую школу, где ее найти и какие важные моменты не упустить.
Сейчас вожу дочку в Монтессори центр 2 раза в неделю. Ей ОЧЕНЬ нравится (и мне тоже) - и педагог, и то, чем они там занимаются. Сама система Монтессори мне близка именно тем, что там уважают личность ребенка, его индивидуальную скорость развития, воспитывают самостоятельность принятия решения. В садик хочу туда же отдать. А вот что дальше - вопрос.
Тема выбора школы, возможно, немного оффтоп в этой теме. Но решила написать именно сюда, потому что главное в моем вопросе - это именно обсуждение того, чему важно учить ребенка, что важно в образовании вообще и в школе в частности.
Буду рада мнениям.

[Маргарита Почитаева]

[IrinaS]

Я дочку тоже учу спрашивать разрешение. Возможно, поэтому она так и удивляется, что другие не спрашивают... И в описанной ситуации веду себя как раз так, как Вы описали: говорю другому ребенку, что надо спросить разрешение, и, если надо, сама возвращаю игрушку дочке. Кстати, как правило, мамы тех детей, тоже говорят, что надо спросить разрешение. Но тут идет скорее не воспитание своей, а воспитание чужого ребенка.
Своей я пытаюсь объяснить, что если не хочешь отдавать - держи крепче и скажи словами: это моя игрушка, я сейчас с ней играю или что-то типа того. Пока - никак, ступор у нее какой-то.
Тут такой момент: одна мама во дворе мне рассказала, что у ее дочки так же забирали все, она ее учила не отдавать, если не просили. Так теперь эта девочка вообще никому свои игрушки не дает, хоть проси, хоть не проси, хоть и сама не играет в них в этот момент. Другая противоположность пошла. Вот я и опасаюсь, чтобы своими уроками не вызвать другую крайность, когда вообще ни с кем делиться не захочет.
Вот и вопрос: как научить отстаивать свои интересы, но в то же время не отбить желание быть щедрым и делиться.

[Маргарита Почитаева]

[IrinaS]

Кстати, да: надо на игрушках потренироваться. Спасибо за напоминание об этом методе. Вот почему самое очевидное как раз забывается в нужный момент ...

[Venera]

[Faith]

[Svitt]

[Svitt]

Когда ребенку 2 годика, кажется, что так он и будет вести себя всю жизнь и можно научить его поступать правильно....

Все меняется, никакие слова (по крайней мере, в таком возрасте) не изменят считываемого у родителей поведения. Мое мнение, надо наслаждаться общением со своим ребенком и действовать по обстоятельствам. А отрабатывать искусственные ситуации... точно не в этом возрасте.

Моя дочка, когда была 3-4 летка, вполне могла за себя постоять, могла отобрать (плавно отжать) игрушку чужую себе, при этом своими не очень-то делилась. Вообще предпочитала свои игрушки в присутствии других детей не доставать. А сейчас, спустя 7 лет, чтобы она проявила характер, ее нужно очень сильно достать. Ну хорошо, что хоть в определенных случаях может за себя постоять. А так, не может сопротивляться наглости и силе.
А сын наоборот, когда был малявкой, любой мог обидеть. А сейчас все лесом пойдут, если он сам не хочет чего-то. И нужно сильно постараться доказать, что "тебе" это важно, чтобы он что-то кому-то сделал.

В общем, я тоже их воспитывала. И только сейчас понимаю, что только мешала.

[IrinaS]

В общем, да...
Суть моих размышлений как раз в том, надо ли как-то акцентировать внимание СВОЕГО ребенка на том, что "вот у тебя забрали игрушку, и если не хочешь, то не отдавай". Или отпустить это все: если она не кричит и явно не переживает этот факт (а она легко может начать заниматься чем-то другим, если забрали совок, например), то и не делать акцент на этом.
Если расстраивается, то я, конечно, поддержу ребенка в "возврате" своей игрушки.
То есть вопрос как раз по ориентирам: надо ли (возможно ли) воспитывать в ребенке умение защищать свои границы. Или просто жить, как живешь, надеясь, что ребенок сам дойдет до этого...

[Маргарита Почитаева]

[Svitt]

[Faith]

[Svitt]

У меня дочка, при наличии с собой кучи игрушек, доставала только одну (например, совочек) и играла им. Отобрать никто не мог - не давала. При этом могла поменяться. Если брала чужую вещь - спрашивала, и, если просили назад, без проблем отдавала. То есть, свое-чужое было сформировано очень рано. И любила играть со старшими. Она с 1,5 лет уже предложениями разговаривала, к 3-м годам общалась хорошо, было все понятно, что говорит. И уже играла в ролевые: магазин, мама-дочка. Ей очень нравилось с большими детьми. Она их слушалась, катала им коляски с куклами, варила кашку и т.п. Забавные они, маленькие....