Психологическая культура

[Инна]

Я думаю, проблемы с общением у многих отличников возникают потому, что при традиционной системе образования почти всегда учителя и ученики образуют противоборствующие кланы. Взрослые принуждают, заставляют - дети сопротивляются. А отличников воспринимают как предателей, как перебежчиков в стан врага. Но не все, конечно, так однозначно. Трудность еще и в том, что в человеке заложена потребность развиваться, учиться, искать истинного учителя, заслуживать его одобрение. И очень часто отличники - это люди, в которых этот безусловно позитивный инстинкт очень силен. И неприязнь к отличникам - это часто еще и вечная непрязнь лени к неуспокоенности, к поиску: "Ты че, самый умный, тебе больше всех надо?!" Такое вот сложное противоречие. Но учителя-то, увы, почти всегда, за редчайшим исключением, своего высокого звания не оправдывают! И вся система традиционного образования ведь заточена под принцип "не важно быть - сумей прослыть". И если не сообразить вовремя, в какой омут тебя затягивает - дичайшая оценочная зависимость обеспечена, и выбираться из нее придется с большой болью и колоссальным трудом. Не говоря уже о том, как трудно будет потом восстановить умение двигаться к собственной, а не навязанной тебе цели. Формальные, внешние признаки успеха только тогда соответствуют сути, когда восстановлена цельность, когда ценности и задачи учителя и ученика совпадают. Иначе - приходится учиться не обращать особого внимания на оценки тех, чье мнение ты не считаешь важным для себя, даже если этот человек формально и называется твоим учителем.

[Чувак]

[Инна]

Спасибо, господин учитель. Правда, в наших краях принята стобалльная шкала оценок, так что на ваши пять баллов я в первый момент вздрогнула - недобитая оценочная зависимость сказалась.
Вот еще что я хотела добавить. Фрося, я согласна, что обобщать не стоит - но я понимаю и Маргариту. ВЛ в "Нестандартном ребенке" писал, что относительно "надо" у родителей положение между львом и крокодилом: слишком много "надо" - не будет развития, плюс куча прочих радостей, но и слишком мало "надо" - настоящего развития тоже не будет. И похоже, что столкновение с неожиданной требовательностью работодателей, и вообще неготовность, неадаптированность к жизни в нашем мире вчерашних школьников - проблема, вовсе не чуждая американцам. Вот текст недавнего выступления Билла Гейтса перед школьниками - есть о чем поразмышлять. Сразу должна оговориться - далеко не все в этом тексте мне нравится, но если бы нравилось все - то и обсуждать было бы нечего, правда?

[Маргарита]

Инна, мы тут все против оценочной зависимости. Но, как всегда, не удержусь, чтобы оценить Ваш пост про отличников: 100 баллов!

Если найду время - обсужу поподробнее

[Al']

Леви ведь не об отличниках говорит, а о "синдроме отличника". Это очень разные вещи. Насколько я поняла, это стремление быть лучшим без личной заинтересованнности в том, что ты учишь. И даже не добросовестность и понимание того, что хочешь - не хочешь, а надо. Это именно стремление получить "отлично" в голом его виде. И ничего больше. Ощущение, кака мне кажется, близкое к безудержному карьеризму минус отсутствие истинного интереса к работе.

Маргарита, судя по Вашему описанию, у Вас этого синдрома не было, так что Вы были отличницей, а не "отличницей".

Ну зачем так все запутывать, ведь все ясно...
_________________
Always do right. This will gratify some people and astonish the rest. (M.Twain)

[ЖАННА]

Жестко. Ценично. Но... Как выступление именно Билла Гейтса - очень даже ничего Он же не школьный психолог.
Инна, а что именно Вам не нравится?

[Y]

На сколько я понял проблема заядлых отличников в том, что они в школе-вузе привыкают к тому, что чтобы получить "пятёрку" нужно просто выучить урок. Выучил - пять. Всё просто. Привычка получать пятёрки, оценки.
А в жизни не всё так просто. Заранее подготовиться к некоторым жизненным ситуациям трудно. Готовишся к одному, жизнь неожиданно преподносит совсем другое. Следствие растерянность. "Это мы не проходили, это нам не задавали."

[Наталия]

[Васильевна]

Чувак однажды написал

[Васильевна]

Наталия, в наше время в нашей стране очень многое решают деньги, и гимназический класс в вашей школе не исключение.

[Наталия]

[Васильевна]

Бил Гейтс -класс! Как раз то, что нужно для моей старшенькой! распечтала и положила ей на стол! Спасибо!
Фрось

[Васильевна]

Наталия, а Вы прозондируйте почву у учителей и родителей, если конечно этот гимназический класс дейтсвительно Вам нужен, да и сыну тоже.Даже ЕГЭ подделывается, а уж это-то

[Наталия]

[Васильевна]

А зачем он нужен сыну?И дочери? Почему они туда пошли?Что ею руководило?[/b]

[Васильевна]

[Наталия]

[Фрося:)]

[Васильевна]

Наталия, из каких источников финансируется ваша"нелюбая "школа?

[Васильевна]

У меня такое ощущение, что ко мне пришла какая-то другая рассылка. В моей написано вот это:
"[в слово "успех" каждый вкладывает свое значение. Я только добавлю, что часто неосознанно вкладывает. И, увы, не всегда свое. Кого мы обыкновенно считаем успешным? Школьника, учащегося на "отлично", студента, заканчивающего вуз с красным дипломом, молодого человека, быстро делающего головокружительную карьеру, девушку, выходящую замуж за миллионера, да к тому же красавца... Зрелого человека, достигшего богатства, славы, почета, преуспевшего в деле, которым занимается, будь то наука, искусство, предпринимательство или спорт.../color]"
И вот это
[color=brown] Говоря обобщенно, успешный человек в нашем представлении - это тот, кто ставит перед собой цели и достигает их. И в противоположность этому, тот, кто ставит перед собой цели, но достичь их не может, называется неуспешным или неудачником. Либо, думаем мы, цель его оказалась выбранной неверно, либо сам человек не дотянул до ее достижения... И при том само собой разумеется, что поставленные цели должны быть теми, к которым стремятся все или большинство, и это цели успеха внешнего, успеха в обществе, в социуме. Посему и те, кто вовсе не ставит перед собой никаких таких общепринятых целей, причисляются к неудачникам, хотя сами они могут себя считать людьми более чем успешными...
МЛ: Да, принято успешным считать того, кто победил обстоятельства и заработал много денег, но никто почему-то не считает успешным того, кто победил свою склонность раздражаться и гневаться или свою депрессию, или научился творчески мыслить.
И вот это:
Социальная парадигма на сей день такова, что ставит успех нам в обязанность, быть неуспешным стыдно, и вот эта УСПЕХОЗАВИСИМОСТЬ владеет нашими душами и умами, и, между прочим, является едва ли не главным барьером к подлинному успеху.
МЛ: А почему?
ВЛ: Как раз потому, что успехозависимость, или, скажем гибче, чрезмерная, зашкаленная успехозависимость не оставляет в душе пространства для внутренней свободы. А внутренняя несвобода более всего мешает добиваться успеха. Чем бы вы ни занимались, внутренняя несвобода ведет к импотенции души, а с ней часто и ума, и тела.
А также:я осознал, что успех - не друг счастья, а враг, коварнейший враг, притворяющийся другом. Успехозависимый человек не может быть счастливым. Даже если достигнешь успеха, его будет мало, будешь завидовать кому-то еще более успешному, или просто станет противно и скучно жить - станешь "потерпевшим успех", примеров тому тысячи. А вот счастье само по себе может привести и к успеху, хотя ему этого вовсе не нужно...

А в аших рассылках совсем другое что-ли написано?Ведь все аж разжевано! О чем спорим тогда? Или вы со всем этим не согласны?
Фрось, ППКС -это сокращенно "Полностью Присоединяюсь К Сказанному" [/i]

[Наталия]

[Васильевна]

А как вам вот этот человек? Кем он был?http://www.karavan.tver.ru/html/n912/article5.php3

[Васильевна]

[Васильевна]

О! У него даже свой аэродром был из четырех саомлетов. Ну, чем не успешный человек, и "Химназиеф" не заканчивал http://www.tverinfo.ru/kriminal/ubiistvo_aleksandra_kostenko.html

[aspbt]