Психологическая культура

[Anastasia]

[Homme]

[Esty]

[Anastasia]

[Homme]

[Бука]

Из книги М.Л. Покрасса "Исцеление эгоизмом",
глава "Как ей обувают китайский башмак":
**************************
"Принимая за человека мужчину, а в женщине зная лишь средство для решения его (мужчины) проблем - мужская цивилизация, со времен Ветхого завета автоматически презирающая женщину как существо низменное, а то и грязное, принуждает девочку уже с пеленок заранее презирать и стыдиться самой себя - всех своих еще только возможных хотений, даже пока не родившихся.

Свобода быть и ощущать себя собой для женщины осталась возможной только как проявление безудержного темперамента. Или - как следствие невключенности в эту культуру: из-за языческой "дикости", слабоумия, недосформированности личности (безнравственности), алкогольной и наркотической деградации и так далее.

Наша страна много десятков лет искусственно удерживалась в психологическом возрасте "естественного тоталитаризма" - в возрасте задержки развития до 10 лет. Совсем недавно перестройка побудила скачок большой массы людей в следующий - наиболее активный, но очень мало ответственный психологический возраст - до 12-летний.

Сутью отношения к женщине подростка-мужчины до 12-летнего психологического возраста является:

- незнание о существовании женщины как женщины,
- демонстративное игнорирование ее,
- направление энергии этой, плохо понятой обеспокоенности на агрессию против женщины по любому поводу,
- презрение к женщине со всеми ее дезорганизующими "нормальное существование" импульсами (именно это презрение закреплено в передаваемых без критики из века в век нравственных догматах нашей культуры).

Какие основные тенденции в отношении к девочке подростка до 12-летнего переходного возраста?

Мальчик ощущает, что девочка провоцирует его на какое-то незнакомое ему, волнующее и проблематичное, да еще и ставящее его в зависимость от нее отношение. Предчувствует, что самим фактом своего существования она дезорганизует всю систему его мировосприятия.

Подросток этот психологического возраста с одной стороны задет девочкой и тянется к ней. С другой - обеспокоенный ее влиянием, борется с ней. Пытается защититься, дискредитировать это влияние в своих глазах, а вместе и девочку. Пытаясь сохранить свой, знакомый ему мир, ничего не подозревая еще о существовании иного мира - мира девочки, он пытается общаться с девочкой как с мальчиком. Делает это совершенно искренне!

Он не знает, что так игнорирует девочку как отличную от него.
Мальчик соревнуется с девочкой, как соревновался бы с любым другим своим товарищем, будь на ее месте тот. Побеждая постоянно, мальчик начинает сомневаться в "полноценности" девочки и убеждаться в ее "неполноценности", "А, что с нее взять - девчонка!"

К тому же девочка его беспокоит иначе, чем мальчики. Неосознанно защищаясь от беспокоящего переживания, он начинает третировать девочку как бы за ее отставание в соревновании, как третировал бы любого всегда проигрывающего товарища.

Далее, в зависимости от других, определяющих ее выборы личностных направленностей, девочка выбирает свои способы реагирования на мнимую неполноценность. Это либо гиперкомпенсация самоутверждением в мужских делах, не выражающих ее как личность, вынужденная. Либо мстительное третирование мужчин - доказательством их несостоятельности, ненужности. Либо женщина начинает в сексуальных отношениях претерпевать активность мужчины как вещь, превращая в вещь тем самым и его, лишая тем отношения отношений, а себя - возможности утоления, тем подсознательно обеспечивая мужчине фиаско. Потому что всякий мужчина, знает он о том или нет, чувствует себя полноценным только, когда нужен женщине: когда востребован - взят ею или может быть взятым как человек и именно в качестве мужчины.

Зрелый человек о людях, как о залоге возможности своего существования, заботится прежде, чем о себе.
Зрелый человек - свободно, то есть по своей нужде прежде бережет другого, а потом уже себя.
Подросток, если он находится в развитии, интенсивно учится заботиться о людях.
Зрелый мужчина - раньше заботится о первом залоге возможности своего существования - о женщине. Ему надо, чтобы она была свободна, была тем, что она есть.
Мальчик, подросток интенсивно учится беречь свободу женщины, ее самоё.

Психологически незрелый мужчина, как и остановившийся в развитии мальчик, как и щенок в стае, не заботится ни о ком. Он передразнивает, требует, просит, угождает и получает награду или пинки. Другие для него - средство получения нужного, как любая игрушка, обслуживающий автомат. Женщина для него - тоже источник чего-то нужного ему.

Для развития женщине теперь надо было бы соревноваться только с собой. И благоговейно ждать женщину - существо в нашей цивилизации неведомое никому, кроме разве что слабоумных да любящих! Иными словами - "Пойди туда, не знаю, куда. Принеси то, не знаю, что!""

[Маргарита]

[Homme]

dixi. Закройте тему, плиз.
_________________
При кажущемся максимуме сложностей решению проблемы путь один: желание - тысяча возможностей; а нежеланье - тысяча причин